本报记者 吕扬

新学年，西安理工大学的新生翻开数理课本时，少了几分忐忑。水利专业学生的课本里，洪水预测建模案例紧跟着微分方程知识点；计算机专业学生的课堂上，矩阵运算刚讲完，老师就带着分析算法优化思路。这些“不一样”的课程，源于学校15年来的数理课改革：把“一刀切”的基础课，变成贴合每个专业的“定制营养套餐”，让工科生学得明白、学得带劲。

对工科生来说，数学、物理是绕不开的基础课，可过去，这两门课常是学生学习的难点。水利、计算机、机械专业的学生捧着内容几乎一样的《高等数学》课本，机械专业的学生学完积分却不知道怎么跟机床设计挂钩……案例老套又通用，既没有水利工程的“泥土味”，也没有计算机领域的“代码感”。

新学期怎么让数理课“改头换面”？西安理工大学给出了答案。负责本科教学的副校长黑新宏把改革思路总结为“先打地基，再装定制门窗”：全校38个工科专业，先按特点归成5个“专业大家庭”——水利水电类、信息自动化类、机械类、材料类、数智类。所有学生先一起学好通用核心课，把数理基础打牢；之后，就进入“定制时间”，学校为每个“大家庭”单独设计拓展课模块，教的全是直奔专业需求的知识。

水利水电类的新生，新学期拓展课上会直接接触洪水预测建模、水坝受力分析，学的微分方程能直接用来算水流速度；信息自动化类的学生，则重点强化算法逻辑相关的数学知识，矩阵运算学完就能用在数据处理里。如今，学校已经为5大类专业开发了100多个定制模块，确保新生从新学期开始，学的每一个知识点都能对接未来的职业需求。

内容定制了，教材也得跟上新学期的节奏。理学院院长沈晓芹告诉记者，学校重新打磨的《大学物理》《数学建模》等教材，不仅是国家级、省部级规划教材，还加入了500多个“热气腾腾”的真实工程案例：用数学优化机械臂运动轨迹，让零件装配更精准；用物理知识分析合金材料强度，帮工厂解决产品耐用性难题……新生翻开课本，看到的不再是枯燥的定理，而是一个个能落地的专业问题。

为了让抽象知识更好懂，西安理工大学还为新学期搭建了“线上+线下”的辅助平台，2000多小时的在线课程随时可学。新生课前能预习、课后能补漏。虚拟仿真实验室里，学生能模拟电场分布，把课本上的电路图变成动态画面，数学建模社团、力学竞赛集训营更是新学期的“热门选择”，学生组队攻克真实工程难题，逼着自己把理论变成真本事。如今，西安理工大学线性代数、大学物理等多门课都成了“国家级一流课程”。新学期的课堂上，低头记笔记、举手提问的学生越来越多。

更关键的是，学校打破了数理老师和专业老师之间的“墙”。新学期一开始，联合教研组就忙了起来：教数学的老师和教水利的老师坐在一起，讨论“怎么用水库调度案例讲清楚微积分”；教物理的老师和教机械的老师共同备课，把机床零件受力分析搬进牛顿力学课堂。这样一来，数理老师懂专业、专业老师懂基础，新学期的课更受学生欢迎。

如今，在西安理工大学，数理课已不是“老大难”。越来越多新生发现，那些曾经让人头疼的公式，变成了破解专业难题的“钥匙”；曾经用不上的知识，成了未来职业的“垫脚石”。学习目标清晰了，动力自然更足。

“近年来，学生的深造比例逐年上升，毕业生走进企业后，也能更快上手解决工程难题，成长为行业技术骨干。”黑新宏说，学校的教学改革证明，只要找对方法，数理课就能从学生的“头痛课”变成“加分课”，成为工科人才成长的坚实阶梯。